CULTURAS DA ESCOLA POR MEIO DOS SONS DO RÁDIO: LINGUAGENS ALTERNATIVAS EM UMA ESCOLA DO CAMPO EM JI-PARANÁ – RONDÔNIA.
Resumo:
Esse estudo é resultado de uma pesquisa-ação (THIOLLENT, 2011) desenvolvida
na Escola Municipal rural Professor Irineu Antônio Dresch em Ji-Paraná – Rondônia,
entre os meses de setembro de 2017 a julho de 2018. Participaram dessa pesquisa
as turmas do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, alunos e alunas da professora
Maria Bernardete de Língua Portuguesa. A intenção dessa pesquisa foi investigar,
as possíveis contribuições pedagógicas em sala de aula a partir do uso da rádio na
escola. Nessa perspectiva a pesquisa contou com as contribuições de autores e
autoras como:pesquisa narrativa (CLANDININ E CONNELLY, 2011), pesquisa
autobiográfica (CUNHA, 1997), (FREIRE, 2009), nas pesquisas documental e
bibliográfica (GIL, 2002; LÜDKE E ANDRÉ, 1986) nas concepções de currículo
(SILVA, 1999), na parte que envolveu rádio, comunicação: (BRAGA;CALAZANS,
2001), (FREIRE, 1993), (MATELLART, 2000), (SOARES, 2000; 2017), (ANDRELO,
2012), (CALDAS;CAMARGO, 2013), (LARA;CONTI, 2003), (CORDEIRO, 2004),
(CÉSAR, 1996), (FERRARETO, 2001), com base nas concepções da Educação
Libertadora de (FREIRE 1996; 1987; 1989; 1985). Durante as ações da pesquisa e
também nas oficinas foi amplamente discutido sobre a inserção da rádio no currículo
escolar como importante recurso pedagógico. Com a utilização da pesquisa-ação foi
possível perceber que aqueles conteúdos que são mais complexos de serem
acessados pelo/as alunos/as durante as aulas de Língua Portuguesa, através da
rádio na escola é possível com a eleboração dos programas. Uma das propostas foi
em uma aula de reforço de Figuras de linguagem onde a professora utilizou a rádio.
Os/as alunos/as envolvidos/as pesquisaram, elaboram, gravaram e veicularam o
programa que se tornou um recurso pedagógico permanente na escola.
na Escola Municipal rural Professor Irineu Antônio Dresch em Ji-Paraná – Rondônia,
entre os meses de setembro de 2017 a julho de 2018. Participaram dessa pesquisa
as turmas do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, alunos e alunas da professora
Maria Bernardete de Língua Portuguesa. A intenção dessa pesquisa foi investigar,
as possíveis contribuições pedagógicas em sala de aula a partir do uso da rádio na
escola. Nessa perspectiva a pesquisa contou com as contribuições de autores e
autoras como:pesquisa narrativa (CLANDININ E CONNELLY, 2011), pesquisa
autobiográfica (CUNHA, 1997), (FREIRE, 2009), nas pesquisas documental e
bibliográfica (GIL, 2002; LÜDKE E ANDRÉ, 1986) nas concepções de currículo
(SILVA, 1999), na parte que envolveu rádio, comunicação: (BRAGA;CALAZANS,
2001), (FREIRE, 1993), (MATELLART, 2000), (SOARES, 2000; 2017), (ANDRELO,
2012), (CALDAS;CAMARGO, 2013), (LARA;CONTI, 2003), (CORDEIRO, 2004),
(CÉSAR, 1996), (FERRARETO, 2001), com base nas concepções da Educação
Libertadora de (FREIRE 1996; 1987; 1989; 1985). Durante as ações da pesquisa e
também nas oficinas foi amplamente discutido sobre a inserção da rádio no currículo
escolar como importante recurso pedagógico. Com a utilização da pesquisa-ação foi
possível perceber que aqueles conteúdos que são mais complexos de serem
acessados pelo/as alunos/as durante as aulas de Língua Portuguesa, através da
rádio na escola é possível com a eleboração dos programas. Uma das propostas foi
em uma aula de reforço de Figuras de linguagem onde a professora utilizou a rádio.
Os/as alunos/as envolvidos/as pesquisaram, elaboram, gravaram e veicularam o
programa que se tornou um recurso pedagógico permanente na escola.
Como Citar:
TOLEDO, Nádia Cristina Rodrigues da Conceição de. CULTURAS DA ESCOLA POR MEIO DOS SONS DO RÁDIO: LINGUAGENS ALTERNATIVAS EM UMA ESCOLA DO CAMPO EM JI-PARANÁ – RONDÔNIA. Porto Velho, RO. 2018, 89 p. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Escolar) - Programa de Pós Graduação em Educação Escolar, Fundação Universidade Federal deRondônia, Porto Velho, RO, 2018.
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