EDUCAÇÃO ESCOLAR EM UM QUILOMBO DE V£RZEA NA AMAZ‘NIA PARAENSE: LUTAS E DESAFIOS (2018-2022)
Resumo:
A pesquisa da qual resultou a presente dissertaÁ„o trata da EducaÁ„o Escolar Quilombola. O local de estudo foi o Quilombo Saracura, no municÌpio de Santarém, região de várzea
amazônica, cuja singularidade é expressiva por se tratar de terras que ficam inundadas em um longo perÌodo do ano, afetando sobremaneira o modo de vida de seus habitantes. O objetivo geral foi compreender as dificuldades e os desafios pedagógicos na Escola Nossa Senhora do Livramento no perÌodo 2018-2022. Em 2018 ocorreu o desabamento da escola, trazendo
grandes desafios de reconstruÁ„o tanto na estrutura fÌsica, quanto nas questıes pedagógicas,
levando professores, alunos, equipe gestora e demais profissionais a criarem estratÈgias
alternativas para a continuidade da oferta da educação, em virtude da crise sanitária da Covid19 e das questıes oriundas das polÌticas postas em pr·tica pelo governo brasileiro. A
investigção levou a formulação do seguinte problema: Quais as dificuldades e os desafios
pedagógicos da Educação Escolar na Escola de Várzea Nossa Senhora do Livramento,
Quilombo Saracura, em Santarém-Par·, com a intensificação da polÌtica neoliberal
conservadora no perÌodo de 2018 a 2022? A pesquisa se configura no tipo bibliográfica e
documental, combinada com procedimentos de trabalho de campo, tendo por referencial teórico metodológico o materialismo histórico-dialético em di·logo com a Etnografia e com teorias nas quais estão presentes as tem·ticas de Educação do Campo, territorialidade e questıes correlatas, tais como: o di·logo com as Epistemologias Negras e entre classe e ração, fundamentais para a compreens„o e a atuação da educação„o na perspectiva anticlassista, anticapitalista e antirracista. Os resultados indicam a precarização do trabalho docente, visto que, mais de 90% dos funcion·rios estão na condição de servidores tempor·rios, além de contradiÁıes com a Educação do Campo no Quilombo Saracura. Foi possÌvel identificar um alinhamento às polÌticas e agendas neoliberais, o que tem contribuÌdo, no contexto local, para o enfraquecimento de polÌticas p˙blicas especÌficas. No que pese aos esforÁos de sujeitos que atuam na educação pública, no sentido de implementar na rede municipal, a Educação Escolar Quilombola, ainda não há um currÌculo escolar especÌfico, que favoreÁa o debate e a construção do conhecimento voltado à matriz Africana e Afro-brasileira. A pesquisa também evidenciou descasos, exclus„o e abandono da educaÁ„o formalmente instituÌda, principalmente, quando destinada à população negra e quilombola. A invisibilidade do ser negro quanto ao acesso a escolarizaÁ„o do saber; contribuiu para o aprofundamento da exploraÁ„o da forÁa de trabalho dessa população, que em meio, ao degradante sistema escravista, capitalista e racista sempre resistiu de forma ativa e articulada, ao longo da histÛria. Desta forma, compreende-se, que tais dificuldades precisam ser enfrentadas e superadas, para que seja possÌvel, levar adiante o desafio de tornar a escola, instrumento de transformaÁ„o social e racial, proporcionando di·logos plurais, que contribuam na construÁ„o de conhecimentos e de identidade cultural no/do lugar onde está inserida.
amazônica, cuja singularidade é expressiva por se tratar de terras que ficam inundadas em um longo perÌodo do ano, afetando sobremaneira o modo de vida de seus habitantes. O objetivo geral foi compreender as dificuldades e os desafios pedagógicos na Escola Nossa Senhora do Livramento no perÌodo 2018-2022. Em 2018 ocorreu o desabamento da escola, trazendo
grandes desafios de reconstruÁ„o tanto na estrutura fÌsica, quanto nas questıes pedagógicas,
levando professores, alunos, equipe gestora e demais profissionais a criarem estratÈgias
alternativas para a continuidade da oferta da educação, em virtude da crise sanitária da Covid19 e das questıes oriundas das polÌticas postas em pr·tica pelo governo brasileiro. A
investigção levou a formulação do seguinte problema: Quais as dificuldades e os desafios
pedagógicos da Educação Escolar na Escola de Várzea Nossa Senhora do Livramento,
Quilombo Saracura, em Santarém-Par·, com a intensificação da polÌtica neoliberal
conservadora no perÌodo de 2018 a 2022? A pesquisa se configura no tipo bibliográfica e
documental, combinada com procedimentos de trabalho de campo, tendo por referencial teórico metodológico o materialismo histórico-dialético em di·logo com a Etnografia e com teorias nas quais estão presentes as tem·ticas de Educação do Campo, territorialidade e questıes correlatas, tais como: o di·logo com as Epistemologias Negras e entre classe e ração, fundamentais para a compreens„o e a atuação da educação„o na perspectiva anticlassista, anticapitalista e antirracista. Os resultados indicam a precarização do trabalho docente, visto que, mais de 90% dos funcion·rios estão na condição de servidores tempor·rios, além de contradiÁıes com a Educação do Campo no Quilombo Saracura. Foi possÌvel identificar um alinhamento às polÌticas e agendas neoliberais, o que tem contribuÌdo, no contexto local, para o enfraquecimento de polÌticas p˙blicas especÌficas. No que pese aos esforÁos de sujeitos que atuam na educação pública, no sentido de implementar na rede municipal, a Educação Escolar Quilombola, ainda não há um currÌculo escolar especÌfico, que favoreÁa o debate e a construção do conhecimento voltado à matriz Africana e Afro-brasileira. A pesquisa também evidenciou descasos, exclus„o e abandono da educaÁ„o formalmente instituÌda, principalmente, quando destinada à população negra e quilombola. A invisibilidade do ser negro quanto ao acesso a escolarizaÁ„o do saber; contribuiu para o aprofundamento da exploraÁ„o da forÁa de trabalho dessa população, que em meio, ao degradante sistema escravista, capitalista e racista sempre resistiu de forma ativa e articulada, ao longo da histÛria. Desta forma, compreende-se, que tais dificuldades precisam ser enfrentadas e superadas, para que seja possÌvel, levar adiante o desafio de tornar a escola, instrumento de transformaÁ„o social e racial, proporcionando di·logos plurais, que contribuam na construÁ„o de conhecimentos e de identidade cultural no/do lugar onde está inserida.
Como Citar:
MELO, Valdenira Silva de. Educação escolar em um Quilombo de Várzea na Amazônia Paraense: lutas e desafios (2018 – 2022). Orientador: Anselmo Alencar Colares. 2023. 238f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Instituto de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Pró-reitoria de Pesquisa, Pós-graduação e Inovação Tecnológica, Universidade Federal do Oeste do Pará, Santarém, 2023.
Voltar para Lista