Observatório GEPEMDECC

A educação integral e tempo integral é uma questão que tem assumido lugar de relevo no âmbito das políticas educacionais nos últimos anos. Diante disso, este estudo teve como problemática central a seguinte questão: Qual o conceito de educação integral e de tempo integral que permeia o Projeto Político Pedagógico da escola do campo Irmã Dorothy Mae Stang? O objetivo geral foi Identificar o conceito de Educação Integral e de Tempo Integral presente no Projeto Político e Pedagógico e nas ações desenvolvidas pela escola. Como metodologia de estudo foi utilizada a abordagem qualitativa, que envolveu pesquisa bibliográfica, em que foram levantados estudos sobre a temática e a análise documental, cujo principal documento de análise foi o Projeto Político Pedagógico, além de legislações de ensino, tanto em nível federal, estadual quanto municipal. Os resultados indicam que no estado do Pará e no município de Santarém a principal política de tempo integral desenvolvida no período de 2012 a 2017 foi o Programa Mais Educação. O município de Santarém, iniciou no ano de 2012 o desenvolvimento de uma política municipal de tempo integral, criando duas escolas, como experiência piloto de educação integral em tempo integral, uma na zona urbana e outra na zona rural, sendo essa última a escola do campo Irmã Dorothy Mae Stang, objeto desse estudo. O Projeto Político Pedagógico se propõe a trabalhar a formação do homem do campo dentro da perspectiva da educação integral. O principal desafio da escola é assegurar que a rotatividade de professores a cada final de ano seja diminuída e que o fato de os professores não ficarem em tempo integral na escola não prejudique as atividades previstas em seu Projeto Político Pedagógico

PEREIRA, Maria Aparecida dos Santos. Educação integral em tempo integral na escola no campo em Santarém-Pará: o caso da escola Irmã Dorothy Mae Stang. Orientadora: Maria de Fátima Matos de Souza. 2019. 106 f. Dissertação (Mestrado Acadêmico em Educação) – Programa de Pós Graduação em Educação, Universidade Federal do Oeste do Pará, Santarém, 2019.