FORMAÇÃO DE EDUCADORES PARA AS ESCOLAS DO CAMPO EM SANTARÉM-PARÁ: DA CONSTRUÇÃO À PARTILHA DE SABERES
Resumo:
A verdadeira Educação do Campo é aquela capaz de ultrapassar os muros da
Escola. Ela deve ser capaz de nos permitir problematizar como vivem e trabalham os
Educadores do Campo, como são pensadas e executadas as políticas públicas para
o seu processo de formação seja ela inicial ou continuada. Intitulada “Formação de
Educadores para as Escolas do Campo em Santarém-Pará: da construção à partilha
de saberes” esta dissertação apresenta os resultados do Estudo de Caso sobre o
PROCAMPO- Programa de Apoio à Formação de Professores, executado pelo IFPA
– Campus Santarém, analisando como o PROCAMPO enquanto programa que
integra a política pública para a formação de educadores do campo tem contribuído
para a formação pedagógica desses educadores em Santarém. Para melhor
conhecer o objeto de estudo, revisou-se a literatura sobre Educação do Campo e
formação de professores, analisando as legislações que a regulamentam. A
pesquisa documental nos arquivos do Programa possibilitou verificar as
contribuições do desenho curricular proposto pelo programa para a formação
pedagógica dos educadores, identificar que eixos temáticos de formação foram
considerados mais importantes pelos educadores para o processo de ensino e
aprendizagem e compreender como a formação pode auxiliar os educadores para a
geração de novos conhecimentos. Os dados obtidos pela pesquisa receberam
tratamento por meio da técnica de Análise de Conteúdo (Bardin, 2011). Os
resultados mostraram que o PROCAMPO contribuiu de forma significativa para a
formação pedagógica dos educadores, principalmente por se tratar de uma
Licenciatura específica para quem atua em Escolas do Campo, sendo que todos os
eixos de formação tiveram o seu grau de importância, ressaltando a plena
colaboração daqueles que discutiram currículo e práticas pedagógicas. A formação
proporcionou aos educadores a construção de novos conhecimentos por meio dos
TACs (Trabalhos Acadêmicos de Conclusão de Curso), possibilitando a reflexão
sobre o processo de ensino e aprendizagem nas escolas, gerando novos
conhecimentos.
Escola. Ela deve ser capaz de nos permitir problematizar como vivem e trabalham os
Educadores do Campo, como são pensadas e executadas as políticas públicas para
o seu processo de formação seja ela inicial ou continuada. Intitulada “Formação de
Educadores para as Escolas do Campo em Santarém-Pará: da construção à partilha
de saberes” esta dissertação apresenta os resultados do Estudo de Caso sobre o
PROCAMPO- Programa de Apoio à Formação de Professores, executado pelo IFPA
– Campus Santarém, analisando como o PROCAMPO enquanto programa que
integra a política pública para a formação de educadores do campo tem contribuído
para a formação pedagógica desses educadores em Santarém. Para melhor
conhecer o objeto de estudo, revisou-se a literatura sobre Educação do Campo e
formação de professores, analisando as legislações que a regulamentam. A
pesquisa documental nos arquivos do Programa possibilitou verificar as
contribuições do desenho curricular proposto pelo programa para a formação
pedagógica dos educadores, identificar que eixos temáticos de formação foram
considerados mais importantes pelos educadores para o processo de ensino e
aprendizagem e compreender como a formação pode auxiliar os educadores para a
geração de novos conhecimentos. Os dados obtidos pela pesquisa receberam
tratamento por meio da técnica de Análise de Conteúdo (Bardin, 2011). Os
resultados mostraram que o PROCAMPO contribuiu de forma significativa para a
formação pedagógica dos educadores, principalmente por se tratar de uma
Licenciatura específica para quem atua em Escolas do Campo, sendo que todos os
eixos de formação tiveram o seu grau de importância, ressaltando a plena
colaboração daqueles que discutiram currículo e práticas pedagógicas. A formação
proporcionou aos educadores a construção de novos conhecimentos por meio dos
TACs (Trabalhos Acadêmicos de Conclusão de Curso), possibilitando a reflexão
sobre o processo de ensino e aprendizagem nas escolas, gerando novos
conhecimentos.
Como Citar:
SILVA, Edivalda Nascimento da.Formação de educadores para as escolas do campo em Santarém – Pará: da construção à partilha de saberes. Orientadora: Solange Helena Ximenes Rocha . 2017. 130f. Dissertação (Mestrado) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Oeste do Pará, Santarém, 2017.
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