A EXPERIÊNCIA DA PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA NA ESCOLA COMUNITÁRIA CASA FAMILIAR RURAL DE BELTERRA
Resumo:
Busca-se analisar a experiência da Pedagogia da Alternância na Escola Comunitária Casa Familiar Rural de Belterra na perspectiva de perceber como se deu a implantação, a construção da proposta pedagógica, efetivação dos instrumentos pedagógicos, assim como
verificar como a experiência contribuiu para o fortalecimento das unidades produtivas da
região. Este trabalho adotou como opção teórico-metodológica a abordagem qualitativa dando ênfase aos seguintes procedimentos: pesquisa bibliográfica, pesquisa documental, entrevistas semiestruturadas. Os sujeitos envolvidos na pesquisa foram: alternantes, monitores, pais dos alternantes e presidente da AECCFRB. Para análise do referencial teórico, são tomados como base os estudos de Gimonet (1999); Nosella (1987); Santos (2006); Silva (2012) e Prazeres (2008) entre outros. Como resultados foi possível constatar a gestão democrática que se materializa em espaços de assembleias e oitivas e deliberação coletiva; os alternantes manifestam interesse em estudar e voltar para o campo; celebração de importantes parcerias entre a ECCFRB e sindicatos, governos municipais e universidades; fortalecimento das unidades produtivas através da formação técnica e de acesso as política públicas para agricultura familiar. A pesquisa também contribuiu para visualizar os desafios encontrados na experiência, problemas com transporte que dificultam o deslocamento do alternante, o que é também apontado como um elemento que fragiliza a participação dos pais, falta de recursos didáticos, fragilidade na formação inicial e ausência de formação continuada, fragilidades na gestão da Associação, que compromete o processo em alternância, também foi apontada a necessidade da ARCAFAR estar mais presente nas ECCFR do oeste do Pará. Em que pese os problemas apontados, a experiência da ECCFRB responde aos anseios das comunidades em especial no que se refere à superação das carências educacionais do município de Belterra, ao enfrentamento à expansão do agronegócio e a monocultura da soja. Desponta ainda como uma relevante alternativa de acesso dos jovens do campo à educação formal.
verificar como a experiência contribuiu para o fortalecimento das unidades produtivas da
região. Este trabalho adotou como opção teórico-metodológica a abordagem qualitativa dando ênfase aos seguintes procedimentos: pesquisa bibliográfica, pesquisa documental, entrevistas semiestruturadas. Os sujeitos envolvidos na pesquisa foram: alternantes, monitores, pais dos alternantes e presidente da AECCFRB. Para análise do referencial teórico, são tomados como base os estudos de Gimonet (1999); Nosella (1987); Santos (2006); Silva (2012) e Prazeres (2008) entre outros. Como resultados foi possível constatar a gestão democrática que se materializa em espaços de assembleias e oitivas e deliberação coletiva; os alternantes manifestam interesse em estudar e voltar para o campo; celebração de importantes parcerias entre a ECCFRB e sindicatos, governos municipais e universidades; fortalecimento das unidades produtivas através da formação técnica e de acesso as política públicas para agricultura familiar. A pesquisa também contribuiu para visualizar os desafios encontrados na experiência, problemas com transporte que dificultam o deslocamento do alternante, o que é também apontado como um elemento que fragiliza a participação dos pais, falta de recursos didáticos, fragilidade na formação inicial e ausência de formação continuada, fragilidades na gestão da Associação, que compromete o processo em alternância, também foi apontada a necessidade da ARCAFAR estar mais presente nas ECCFR do oeste do Pará. Em que pese os problemas apontados, a experiência da ECCFRB responde aos anseios das comunidades em especial no que se refere à superação das carências educacionais do município de Belterra, ao enfrentamento à expansão do agronegócio e a monocultura da soja. Desponta ainda como uma relevante alternativa de acesso dos jovens do campo à educação formal.
Como Citar:
SOUSA, Poliana Fernandes Sena e. A experiência da pedagogia da alternância na escola comunitária casa familiar rural de Belterra. 2017. 134 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Instituto de Ciências da Educação, Universidade Federal do Oeste do Pará, Santarém-PA, 2015.
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