Observatório GEPEMDECC

O objetivo dessa pesquisa é analisar a concepção e proposta de formação de professores do curso de Licenciatura Interdisciplinar em Educação do Campo na área de Ciências Humanas e Sociais da Universidade Federal da Fronteira Sul - campus de Laranjeiras do Sul, considerando a realidade, suas contradições e possibilidades diante da luta dos movimentos sociais do campo pela educação e das políticas públicas no âmbito do Estado que o institucionalizaram. Com tal propósito, foram desenvolvidos os seguintes objetivos específicos: analisar as condições materiais da vida no campo brasileiro após os anos 1980, nos aspectos da estrutura fundiária, do avanço do capital e da organização e luta da classe trabalhadora; compreender as pautas dos movimentos sociais do campo sobre educação e a luta por políticas públicas; problematizar os conflitos, avanços e desafios da Licenciatura em Educação do Campo a partir da política de editais, sobretudo no que diz respeito à formação de professores e, por fim, analisar a proposta da Licenciatura em Educação do Campo da UFFS – Laranjeiras do Sul e sua articulação com a luta dos movimentos sociais do campo, a partir da concepção de educação e de formação de professores previstas em seu Projeto Político Pedagógico. A questão central da investigação constitui-se em compreender quais as contradições existentes entre a luta dos movimentos sociais do campo, no que diz respeito à educação e à formação de professores e a implementação do curso estudado, no âmbito das políticas públicas do Estado. Realizamos estudo bibliográfico sobre a situação do campo brasileiro, estudo da análise de discurso considerando as pautas dos movimentos e os documentos oficiais que indicam a política educacional de formação de professores pelo PROCAMPO e a sua implementação por meio da Licenciatura em Educação do Campo, situando o caso particular do curso na UFFS – LS. Para esse fim específico, realizamos também um estudo do seu Projeto Político Pedagógico, das atas do colegiado e do Núcleo Docente Estruturante, bem como documentos de registro do processo de desenvolvimento do curso. Compreendemos que a Licenciatura em Educação do Campo por ser fruto da luta dos movimentos sociais do campo pode contribuir para formar professores numa perspectiva emancipadora. Embora haja um processo de internalização da lógica do capital desde sua institucionalização, contraditoriamente, pode também apresentar elementos que contribuam para formar professores numa perspectiva que tem como horizonte a emancipação humana, aproximando, por exemplo, uma formação pedagógica de uma formação política, desde que mantenha-se vinculada às lutas que se colocam contrárias às relações sociais de produção capitalistas

ANHAIA, Edson Marcos de. Formação de professores: realidade, contradições e possibilidade do curso de licenciatura em educação do campo/UFFS - Campus Laranjeiras do Sul - 2012 – 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Florianópolis, 2018