Observatório GEPEMDECC

A Educação do Campo se constitui como um movimento teórico-prático e uma ação política recente que busca repensar a proposta de educação para os povos do campo: camponeses, quilombolas, ribeirinhos e demais sujeitos que vivem e trabalham nele. Ao considerar, de modo geral, as modificações na sociedade inter-relacionadas com os avanços tecnológicos, sabe-se que provocam modificações na escola e na estrutura de organização social. Destaca-se, assim, a não neutralidade e o caráter político das Tecnologias, o que envolve disputas de poder entre diferentes grupos sociais. Neste sentido, esta pesquisa tem como foco identificar as concepções e proposições de uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) nas práticas interdisciplinares e intradisciplinares propostas e realizadas na área das Ciências da Natureza, nos cursos de Licenciatura em Educação do Campo, e também, destacar possibilidades de uso crítico e criativo das TICs no Ensino de Ciências da Natureza na Educação do Campo. Para isso, busca-se amparo nos referenciais da Teoria Crítica da Tecnologia, transpondo-a às escolas do campo por meio da Mídia-educação. Em relação ao Ensino de Ciências na perspectiva interdisciplinar, as principais referências retomam os estudos de base freireana, representados por Delizoicov, Angotti, Pernambuco, Halmenschlager, Gehlen, Britto e Molina, entre outros. Os procedimentos metodológicos tratam da análise de Projetos Pedagógicos dos Cursos de Licenciatura em Educação do Campo (LEDOC) de 17 universidades federais, abordando concepções de interdisciplinaridade e acerca das Tecnologias de Informação e Comunicação. Faz-se também um levantamento das perspectivas de docentes e discentes das LEDOCs sobre o uso das TICs nesse contexto a partir de um questionário. Destaca-se a necessária formação docente para a utilização dessas tecnologias, de maneira a superar a visão tecnicista e instrumental, mediante a apresentação de algumas possibilidades de contribuição das TICs para suprir necessidades e limitações identificadas a partir deste estudo.

CEOLIN, Taíse. As tecnologias de informação e comunicação e o ensino de ciências no contexto das licenciaturas em educação do campo. Tese (Doutorado em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis, 2018.