Observatório GEPEMDECC

A educação do/no campo possui especificidades locais e requer uma postura crítica
em relação aos modelos de ensino. A pesquisa abordou o ensino das ciências
ambientais como prática pedagógica contextualizada nas escolas do campo.
Objetivando compreender as práticas educativas em classes multisseriadas de modo
a contribuir no processo de ensino das ciências ambientais nas escolas do campo
em Lábrea – Amazonas. A metodologia foi o estudo de caso múltiplo (Yin (2015),
utilizando pesquisa bibliográfica e documental, além de técnicas de coleta de dados
através das entrevistas semiestruturadas. Os participantes da pesquisa foram o
coordenador da educação rural/campo da SEMEC e os docentes das escolas
municipais São Francisco e São Sebastião, localizadas no município de Lábrea - AM.
Por meio da análise de conteúdo proposta por Bardin (2016) foi realizada análise dos
dados coletados sobre as práticas educativas desenvolvidas nessas escolas no
contexto do ensino das ciências ambientais. Foi constato que o ensino das ciências
ambientais não está inserido na prática pedagógica dos professores, fazem uma
abordagem sobre os temas ambientais pontualmente e descontextualizada dos
componentes curriculares. Sendo necessário uma proposta de ensino curricular
estabelecendo uma correlação de forma interdisciplinar, transversal e que envolva
os saberes locais. Como resultado desse trabalho foi desenvolvido o guia didático
interdisciplinar “Diálogos do ensino de ciências ambientais em salas multisseriadas".
Buscando romper com os paradigmas e métodos tradicionais, propondo uma
aprendizagem contextualizada e interdisciplinar.

RIBEIRO, Francisco Marcelo Rodrigues. O ensino interdisciplinar das ciências ambientais como prática pedagógica contextualizada nas escolas do campo. 2023. 88 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Rede Nacional para o Ensino das Ciências Ambientais) - Universidade Federal do Amazonas, Lábrea (AM), 2023