Observatório GEPEMDECC

A presente pesquisa apresenta narrativas a respeito dos perfis, atuação e formação dos professores supervisores do estágio docente do curso de Licenciatura em Educação do Campo (LEDOC) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) campus Porto Alegre/Rio Grande do Sul, além de observar e acompanhar os egressos do curso durante o desenvolvimento do estágio docente obrigatório. O curso foi implantado na UFRGS no ano de 2013, com o objetivo de formar licenciados para atuação na docência em Ciências da Natureza e na gestão de escolas do campo, em articulação com os espaços não escolares das comunidades. Como justificativa desta pesquisa, desde 2013, com a implantação do curso na UFRGS é fundamental realizar um balanço da inserção deste nas comunidades, com o objetivo de (re)conhecer os territórios de atuação e de levantar as demandas e desafios, tendo em vista a consolidação do mesmo na Universidade e na comunidade. A formação desta nova modalidade de licenciatura é consequência da luta dos movimentos sociais e sindicais que depois de dez anos de luta, finalmente conquistam uma política de formação inicial para educadores/as do campo. Diante disso, esta pesquisa tem como objetivo geral investigar o perfil dos professores supervisores e quais narrativas eles trazem sobre os egressos do curso de LEDOC da UFRGS. Para tanto, a investigação deste estudo teve cunho qualitativo e se organizou, metodologicamente, em dois momentos: 1) Levantamento dos locais de abrangência, de acordo com o Projeto Pedagógico do Curso (PPC, 2013), e de efetiva atuação do curso e construção de gráficos com dados dos estágios de docência obrigatórios; e 2) Realização de entrevista semiestruturada com supervisores de estágio das escolas que os estudantes da LEDOC da UFRGS realizaram os estágios de docência obrigatórios e análise das entrevistas a partir da análise discursiva. Os resultados demonstram as potencialidades e a necessidade de articulações na área de abrangência do curso; a demanda de reconhecimento do curso na região metropolitana; e a importância de uma formação de professores por área de conhecimento na área de Ciências da Natureza voltada para as especificidades do campo.

ANDRADE, Brenda Sarmiento de. Os estágios de docência nas licenciaturas em Educação do Campo: um panorama a partir dos espaços educativos escolares. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde.) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Instituto de Ciências Básicas da Saúde. Porto Alegre/RS. 2021.