Observatório GEPEMDECC

Com o objetivo de promover ambientes de aprendizagem a partir das contribuições da Educação Matemática Crítica para o Ensino da Matemática na escola do campo de um município da serra gaúcha, a presente pesquisa traz a discussão diante dos cenários, das contribuições e das indagações emergentes nos ambientes de aprendizagem Matemática considerando a dimensão crítica em Educação. Em uma abordagem de pesquisa qualitativa, com o procedimento de estudo de caso, o problema de pesquisa traz a seguinte questão: Como a Educação Matemática vem sendo produzida e aplicada em uma turma de quinto ano do Ensino Fundamental e quais as suas relações com a formação crítica do sujeito, no contexto de uma escola do campo de um município da serra gaúcha? A justificativa desse estudo encontra-se na possibilidade de contribuir e representar avanços na busca da compreensão dos processos de ensino e aprendizagem de Matemática no Ensino Fundamental que perpassam as expectativas dos estudantes e das comunidades nas quais residem. O Produto Educacional consiste na transformação de uma sequência didática existente no livro didático utilizado pela turma do quinto ano do Ensino Fundamental, em um cenário para investigação, tendo como pano de fundo a Educação Matemática Crítica.

CASTILHOS, Adriana da Costa. Educação matemática crítica: reflexões sobre ambientes de aprendizagem matemática na educação do campo em uma turma do quinto ano do ensino fundamental. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Exatas) – Universidade Federal do Rio Grande, Santo Antônio da Patrulha – RS, 2022