A CONTRIBUIÇÃO DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO EAD-UAB DA UFPEL NO DESENVOLVIMENTO TERRITORIAL DOS POLOS DE ATUAÇÃO
Resumo:
Este estudo teve como objetivo analisar a contribuição do Curso de Licenciatura em
Educação do Campo (CLEC) na modalidade a distância (EaD) da Universidade
Federal de Pelotas (UFPel) pelo sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB), a partir
da perspectiva dos egressos, coordenadores do curso e coordenadores de polo,
buscando entender a relação com os impactos no desenvolvimento dos territórios de
atuação. Levando-se em consideração o contexto do presente trabalho, a abordagem
utilizada foi quali quantitativa exploratória com estudo documental e coleta de dados,
a amostragem snowball ou bola de neve, tipo não probabilística. Foram aplicados
questionários distintos, através da plataforma Google forms, a cada grupo de sujeitos,
egressos, coordenadores do curso e coordenadores de polo. Após a coleta os dados
e a partir destes, foi realizada a análise de conteúdo, separando em esquemas de
acordo com os objetivos, originando categorias e subcategorias e, por fim, a partir do
conteúdo revelado nos significados, emergiram os temas que são: Desenvolvimento
territorial; Indicadores do CLEC; A UFPel nos polos de atuação. Os resultados obtidos
neste trabalho não representam todos os polos e nem todos os egressos do curso,
somente aqueles sujeitos que participaram desta pesquisa. No tema Desenvolvimento
territorial, foi possível observar a importância da formação na vida dos egressos do
curso, a sua trajetória desde a infância até os dias atuais, bem como, a partir da visão
dos coordenadores de polo e do curso, analisar, através dos relatos, a relevância da
atuação dos egressos nos polos e suas vivências nas comunidades. São notadas
transformações sociais proporcionadas pela formação, no desenvolver a profissão de
educador do campo, na ampliação da capacidade reflexiva produtiva e o
empoderamento social, na preparação para além do curso, no envolvimento em
práticas, como: permanência no campo, agroecologia, empreendedorismo, turismo
rural, para outras perspectivas que dialogam com as comunidades em que vivem. Os
indicadores do curso mostram a importância e o alcance do curso, que esteve
presente em vinte cinco municípios do Rio Grande do Sul, contribuindo para a
formação e crescimento dos egressos, bem como para a atuação destes nas escolas
locais, auxiliando na melhoria dos índices educacionais e na formação pedagógica
para o desempenho ideal da educação no país. Foi um grande projeto da UFPel,
criado na modalidade EaD através da UAB, e também reflete o papel da educação
como base no desenvolvimento territorial e da UFPel, como Instituição pública
proporcionando o acesso e a formação gratuita, prestando à sociedade serviços de
qualidade. Apesar do CLEC estar extinto na UFPel, o estudo poderá servir aos demais
Cursos EaD da Instituição e do país, assim como às demandas dos povos do campo,
alcançando também espaços geograficamente não considerados como rurais, mas
que trazem, em suas raízes, uma cultura oriunda do mundo rural
Educação do Campo (CLEC) na modalidade a distância (EaD) da Universidade
Federal de Pelotas (UFPel) pelo sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB), a partir
da perspectiva dos egressos, coordenadores do curso e coordenadores de polo,
buscando entender a relação com os impactos no desenvolvimento dos territórios de
atuação. Levando-se em consideração o contexto do presente trabalho, a abordagem
utilizada foi quali quantitativa exploratória com estudo documental e coleta de dados,
a amostragem snowball ou bola de neve, tipo não probabilística. Foram aplicados
questionários distintos, através da plataforma Google forms, a cada grupo de sujeitos,
egressos, coordenadores do curso e coordenadores de polo. Após a coleta os dados
e a partir destes, foi realizada a análise de conteúdo, separando em esquemas de
acordo com os objetivos, originando categorias e subcategorias e, por fim, a partir do
conteúdo revelado nos significados, emergiram os temas que são: Desenvolvimento
territorial; Indicadores do CLEC; A UFPel nos polos de atuação. Os resultados obtidos
neste trabalho não representam todos os polos e nem todos os egressos do curso,
somente aqueles sujeitos que participaram desta pesquisa. No tema Desenvolvimento
territorial, foi possível observar a importância da formação na vida dos egressos do
curso, a sua trajetória desde a infância até os dias atuais, bem como, a partir da visão
dos coordenadores de polo e do curso, analisar, através dos relatos, a relevância da
atuação dos egressos nos polos e suas vivências nas comunidades. São notadas
transformações sociais proporcionadas pela formação, no desenvolver a profissão de
educador do campo, na ampliação da capacidade reflexiva produtiva e o
empoderamento social, na preparação para além do curso, no envolvimento em
práticas, como: permanência no campo, agroecologia, empreendedorismo, turismo
rural, para outras perspectivas que dialogam com as comunidades em que vivem. Os
indicadores do curso mostram a importância e o alcance do curso, que esteve
presente em vinte cinco municípios do Rio Grande do Sul, contribuindo para a
formação e crescimento dos egressos, bem como para a atuação destes nas escolas
locais, auxiliando na melhoria dos índices educacionais e na formação pedagógica
para o desempenho ideal da educação no país. Foi um grande projeto da UFPel,
criado na modalidade EaD através da UAB, e também reflete o papel da educação
como base no desenvolvimento territorial e da UFPel, como Instituição pública
proporcionando o acesso e a formação gratuita, prestando à sociedade serviços de
qualidade. Apesar do CLEC estar extinto na UFPel, o estudo poderá servir aos demais
Cursos EaD da Instituição e do país, assim como às demandas dos povos do campo,
alcançando também espaços geograficamente não considerados como rurais, mas
que trazem, em suas raízes, uma cultura oriunda do mundo rural
Como Citar:
MARTINS, Carla Regina Signorini. Contribuição do Curso de Licenciatura em Educação do Campo EaD-UAB da UFPel no Desenvolvimento Territorial dos Polos de Atuação. 2022. 126f. Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Territorial e Sistemas Agroindustriais) - Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Territorial e Sistemas Agroindustriais, Centro de Ciências Sócio-organizacionais Faculdade de Agronomia Eliseu Maciel, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2022.
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