Sobre o GT 5

O GT5 convida educadoras e educadores a um mergulho crítico e coletivo na Matriz Curricular da Educação do Campo, compreendida não como um documento técnico isolado, mas como expressão viva dos modos de existir, produzir e aprender no campo. Aqui, o currículo é assumido como território de disputas, escolhas políticas e afirmação de direitos.

Partindo dos fundamentos teóricos e práticos do currículo, o GT5 problematiza concepções, legislações e orientações institucionais que sustentam a organização curricular das Escolas do Campo no âmbito dos sistemas e redes municipais de ensino. O foco está na construção de uma matriz que dialogue com a infância, a juventude, os idosos, a agricultura familiar, a agroecologia e a produção da vida no campo, reconhecendo os sujeitos camponeses como protagonistas do processo educativo.

Ao discutir Tempo Escola e Tempo Comunidade, níveis e modalidades de ensino, políticas sociais de inclusão e o direito à Educação do Campo, o GT5 propõe refletir sobre práticas pedagógicas que superem a fragmentação do conhecimento e fortaleçam a articulação entre ensino - aprendizagem, trabalho, cultura e território.

Este espaço formativo é, sobretudo, um convite à construção coletiva da Matriz Curricular do Campo, desde a definição dos componentes curriculares até a elaboração de conteúdos que darão forma ao caderno orientador, ancorado na realidade concreta, nas lutas e nos projetos de futuro dos povos do campo.

Porque pensar o currículo do campo é pensar a vida que pulsa na terra e o direito de aprender a partir dela.

EMENTA

Fundamentos do currículo: teoria e prática e a concepção de currículo. Aspectos conceituais e o planejamento institucional para a Escola do Campo. Organização Curricular do sistema (ou Rede) Municipal de Educação do Campo: Legislação e Educação do Campo. Definição do conceito de Matriz Curricular. A matriz curricular: Infância, juventude, contexto da agricultura familiar e Agroecologia. Níveis e modalidades de ensino Tempo Escola Tempo Comunidade. Políticas sociais de inclusão e o direito à Educação do Campo. A formação da Matriz Curricular, dos componentes curriculares. Ensino e Aprendizagem a partir da produção de vida no campo e o Conteúdo para a formação do caderno (matriz curricular).